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发表时间:2012年3月9日
作者:蔡国强
篮球体前变向换手运球、耐久跑(教学设计)

浙江省湖州市第二中学  蔡国强

 

【指导思想】

本课依据《体育与健康课程标准》基本精神和要求,针对高二年级男生生理、心理特点,课堂教学中,充分发挥教师主导作用,努力使学生学会自主学习、合作学习和探究学习的方法,达到互相学习、交流和取长补短的目的。同时培养学生乐观、自信向上的心理品质,促进学生身心的全面发展。注重培养学生学习兴趣,激发学生学习掌握技能的积极性、主动性和创造性,建设轻松和谐的课堂教学氛围。

【教学目标】

通过练习,使学生初步学会体前变向换手运球并能在实战中灵活运用;使学生了解和体会呼吸调节在耐久跑中的重要作用。发展学生的协调性和耐力素质;提高学生自主、合作和探究学习的能力;培养学生勇敢顽强、敢于挑战的心理品质,相互合作的意识和积极向上的精神。

【教材选择】

本次课的教材是篮球体前变向换手运球,单元教学计划共四次课,本次课为第二次课,第一次课为高低运球、运球急停急起,学生对运球已经有一定的基础;副教材耐久跑是《课程标准》中重要内容,通过练习形式的创新,能够很好的激发学生的学习兴趣。

【学情分析】

授课对象是高二年级男生篮球选项班,学生已处于青春发育期,通过高一年级体育课程的学习和锻炼,力量、速度、耐力等素质得到了一定的发展,心理也逐步趋向成熟,具备了一定的自制能力和自主能力,并具有较强的表现欲望,为学习本课奠定了一定的身心基础。但由于学生篮球运动技术和技能存在一定的差异性,在学习中要求学生在学习中体现互帮互助的意识,使学生在学习中学到篮球的一定技术与技能。

【教学策略】

1、学生的学习过程采用循序渐进方法,由易到难。球性练习导入,从简单的走动中完成技术动作到慢跑中完成技术动作,再到正常跑动中完成技术动作,然后到增加障碍柱练习,到消极防守,最后到实战功防;一步步指导学生掌握运动技能,这不仅增强了学生的自信心,而且激发了学生的学习兴趣。

2、改变了传统的耐久跑练习方法,对耐久跑的跑动路线进行设计,优化练习方式,以提高学生练习的积极性,克服畏难心理,培养学生勇敢顽强、团结互助的品质。

3、加强安全教育、保护与自我保护教育,在练习设计中从学生的安全出发,并让学生在课堂中养成注重安全意识的习惯。

4、根据教材的特点,从教学实际出发,以传授式教学为主,以合作探究式学习为辅。

【教学重点难点】

教学重点:运球和蹬、跨的协调配合;有氧耐力跑中呼吸的调节

教学难点:在实战中的灵活运用;呼吸节奏和跑动节奏的协调配合

【教学过程】

1、开始部分:课堂常规教育

3、导入部分:利用场地进行慢跑,听口令变线跑,和主教材中变向结合起来;通过相关球性练习,导出主教材体前变向换手运球。

3、基本部分:由于对现代篮球技术的重新定义和分类,运球即属于基础技术,又属于支配球技术,在教学中,首先是基础运球的教学,然后再是推进运球,最后才是超越运球。根据球类教学的特点和本次课的实际情况,教学程序从走动中完成技术动作→慢跑中完成技术动作→正常跑动中完成技术动作→加障碍柱→消极防守中完成技术动作→实战功防。教学中,教师适时地穿插讲解示范,并结合巡回纠错,给学生建立完整、正确的动作表象的同时,引导学生一步一步掌握动作技能。在课堂中,安排一定的时间给学生充分的发挥空间,通过实战演练,进一步巩固和提高运用所学技术动作的能力。

在“米”字型跑中,结合大黑板进行讲解跑动路线,然后让学生熟悉线路,练习时,从集体体验跑开始,评价感受,再提跑的要求,最后个人跑。在练习中,合理运用体验学习、合作学习的方式,培养学生相互鼓励、互帮互助的合作意识和积极向上的团队精神。

4、结束部分:四肢放松练习,深呼吸调节,恢复到课前相对安静状态;学生评价,教师小结。

 

蔡国强老师简介:

蔡国强,男,1978年出生,2000年毕业于浙江师范大学,篮球国家一级裁判,现任教于湖州市第二中学,一直从事中学体育教学工作,中学一级教师;先后获浙江省、湖州市体育教学优质课评比壹等奖,多篇论文获市一等奖,参与的课题《高中阶段体育教学整体改革》获浙江省人民政府二等奖。

 

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