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发表时间:2012年4月12日
作者:蔡轶佳
《半张纸》教学设计(提升)

一、课堂导入

瑞典驻中国大使雍博瑞先生向中国读者介绍斯特林堡时说“斯特林堡是瑞典的鲁迅”,作家也自称“我是瑞典最炽热的火焰”,今天我们一起来学习他的作品《半张纸》,看看这位“瑞典的鲁迅”,如何启迪我们的思考。

二、初读课文

1、斯特林堡为我们讲述了一个怎样的故事?

【明确】一位刚刚失去妻子和孩子的男人在搬离过去住所时对过去的两年中的生活的回忆。

2、两年的生活经历并不短,完全可以写成一个长篇,但是本文篇幅却很短,这和斯特林堡的构思,和作品精妙的结构有关,谁来为我们说一说,作者是如何结构全篇的?

【明确】以记录了电话号码和名字的半张纸为容器,展开对往事的回忆。用半张纸上的名字(电话号码)将一个个并不连贯的生活片段连缀成一幅人生图景。

作品截取了生活故事的最后一个瞬间,在2分钟内往事纷纷回闪,从“生活的横断面”观看世界人生。

三、研读文本

1、作品共六次提到这张纸,提法并不完全相同,它们分别是?请你想一想题为“半张纸”,作品当中六次提到纸,却只有一次和它呼应,称之为“半张小纸”,这是为什么?

【明确】在电话机旁,有一张涂满字迹的小纸头

他决心要忘却的一切都记录在这张纸上——半张小纸上的一段人生事迹

他取下这张小纸。这是一张淡黄色的有光泽的便条纸

他拿起这淡黄色的小纸……

【明确】纸本身的质地是轻而薄的,半张纸比一张纸更多出些许意味,可能是:

半张纸——高明的剧作家一个小小的道具,昭示一段不完整的人生

半张纸——暗示不如意的、残缺的生活

半张纸——代表这只是一段人生的经历,一些人生的幸福,启示着还有的未来

……

2、纸张本来既轻且薄,“半张”更是平添了许多意味,然而这轻轻薄薄的半张纸上所承载的却并不轻薄,想一想,透过这张纸,我们看到“我”经历了什么?“我”感受到了什么?讨论:

【明确】我经历了“爱情、工作(失业再就业)、友情(人生的变化)、婚姻(新婚的甜蜜)、亲情、生活的琐碎、死亡”

半张纸——纸质越轻,越彰显人生变故之重;轻飘飘的纸张,沉甸甸的人生

【明确】我感受了“伤心—幸福—焦虑—愉快—充实—悲伤—坦然

半张纸——纸质越薄薄,越彰显人生况味之厚;薄薄的纸张,深厚的情感

3、斯特林堡只是让我们看到一个人两年内的起起落落、悲欢离合而已吗?想一想,最后,“我”为什么能“高高地抬起了头”?通过这个细节,我们可以读出什么?

引导学生品读“生活所能赐予人的最大的幸福”,“有很多人,可惜,连这一点也没有得到过” ,要求讨论并思考。

【讨论】可能会有的理解:

1、人生具有不可知性,生命无常,要学会放大生命中点点滴滴的美好。(美好的曾经让“我”觉得还是幸福的)

2、放大人类心灵中悲怆绝望,以唤起人们直面悲剧性宿命的勇气。(在经历了大悲大喜之后,以后的人生还有什么困难不能克服呢?“抬头”是表示对生命的尊重和直面现实的生活态度)

3、作品最后的达观不只是对爱情,而是其整个人生。(妻子、爱情、婚姻只是人生中一环,乐也好,悲也好,存在即合理,人生总有其意义)

4、人生是由很多片段组成的,对于过去的一切,美好的,我们会珍惜;不幸的,我们任它随时光流逝。(最重要的是把握现在拥有的,去开拓更美好的未来)

……

【明确】作品中的 “我”通过对这两年生活经历的回味、咀嚼,最后走出空房子,昂首走向了新的生活。让我们体察痛苦的经历带给人的不只是痛苦的感受。咀嚼和反省,并从中学会忘记、学会面对、学会珍惜,才使人拥有真正有意义的人生,这或许也就是“我”所尝到的生活所能赐予的最大的幸福。正如苏格拉底所说:

【幻灯片】“未经省察的人生是没有价值的。”

四、简介作者

1、说一说,课前预习后你眼中的斯特林堡和经过一堂课的学习之后,现在你理解的斯特林堡。

2、【补充】他拥有极其曲折复杂的经历,熏染了病态的天性,包含巨大艺术能量的个体经验,以及极丰富的创作资源。这位混合了悲观主义和理想主义的作家在1849720写给朋友的信中说,“每一次成功带来的都是痛苦;每一道幸福的痕迹都被恶意诽谤一扫而光;每一种鼓励都是一种嘲笑;每一种善行都用苦刑进行惩罚。但,这也意味着:春天的到来,一种新的东西的出现。谁知道呢?”

五、课堂总结

这位天才的作家以这有历史有温度有气味的半张纸,精妙地结构了一个人2年的人生经历、包涵了丰富的内蕴,与其说它让“我”若有所失不如说让我们“若有所思”:人生无常、悲欣交集,深刻体会、时时省视,在无常中依然能清醒地抬起自己高贵的头颅,才算不虚此行。

六、课外作业:

1、阅读《漫谈斯特林堡》莫言;

2、选取生活中一样物品,演绎一段你的人生经历,写成800字左右的随笔一篇。

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