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发表时间:2014年12月19日
作者:褚建花
宽容的力量

    班主任是班集体的组织者、教育者和领导者,是学校领导实施教育教学工作的得力助手,是学生、家长、科任教师之间的桥梁;班主任对全班同学的思想品德,言行举止,学习生活起着非常重要的示范作用,一个优秀的班主任必须俱备高尚的品德,很强的责任心,善于发现学生的闪光点,不断进取的精神;而德育工作做得好与坏直接影响着整个班集体的方方面面,因此,德育工作是班主任工作的核心。

雨果说:世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的灵魂。教师是塑造人类灵魂的工程师,而班主任是战斗在这一阵地最前沿的战士,是一班之魂。 管好一个班级,犹如搞好一个系统工程,班主任从任职那天起就要有十分强烈的质量意识,要真正在培养学生高尚情操,塑造学生美好心灵上下功夫。在担任班主任期间,遇到了许许多多琐碎、棘手的事情。下面我针对几个案例谈谈自己的做法和得出的一些结论。

案例一:某学年我班的杨某,上学期上课不好好听讲,课后不好好做作业,    

整天不思学习,经常和学校学习不好的男生交往。开始我很生气,批评好几次,但没什么效果。后来我私下和她的家长好好沟通了一下,才知道这个学生不能批评的重,她虽然不会和你顶撞,但她会从此不和你(包括自己的家长)交流。针对这种现象,我找她谈了好几次,表扬她有多少优点,她有多聪明,在她的弱势学科(数学)上多帮她,上课故意提问一些较简单的问题,回答后借机表扬她。慢慢地她做得越来越好,期中考试还是班中的五十名左右,但到期末考到了班中十几名,年级七十多名,进步非常大。
   
从这个案例中可以看出,有时在教育学生时需要表扬鼓励、需要找其闪光点、需要特意的给一点关照,以鼓励、关照代替批评会更有效果,也会使学生转化的更快。

案例二:本学期,学校要求学生不能带手机来校,违反,要处罚。我班叶同学,把手机拿来学校,在寝室玩。我了解以后,我先把该学生就其他好的一面表扬了一番,接着让他自己看看有哪些违规的事,起先他不承认,然后我就表扬他平时有多诚实,多听话,多么尊敬老师、父母。我说你其实也想说实话,但你知道你犯的错不小,所以你没有勇气承认是不是,他哭了,承认自己拿了手机来学校了。主动写了检查,保证不再带手机来学校,同时要全身心投入到学习中去。事后确实做到了,且学习成绩不断提高。

    从这个案例中我更加明白了,学生犯了较大的错误时,老师如果了解的不是很详细,不能直接质问或批评学生,而是去找他的闪光点,表扬他有多优秀,然后和蔼的给他讲与他所犯错误有关的道理,慢慢的他就会承认自己的错误,然后对他进行严厉的批评教育,使他从心理上认识到自己确实错了。这种柔刚相济的教育方法,尤其对那些调皮的学生是非常有作用的。

这就是宽容的力量,宽容使这位同学彻底改变了。如果当时采取粗暴的管理方式,或是只要他犯错就请家长,我想他可能会自暴自弃。一位哲学人说过一番耐人寻味的话:“天空收容每一片云彩,不论其美丑,故天空广阔无比;高山收容每一块岩石,不论其大小,故高山雄伟壮观;大海收容每一朵浪花,不论其清浊,故大海浩翰无比”。哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。

以上这些是我在担任班主任期间的几个不同案例,在教学上有教无定法的说法,我认为管理也无定法。根据不同的案例、不同的学生有不同的管理方法,只要能起到好的效果都是好的管理方法。但总之,我认为班主任在管理过程中应遵从以身作则、多鼓励表扬少批评、一视同仁、柔刚相济,充满关爱、懂得宽容原则,只有这样学生才能理解、亲近老师,正所谓亲其师才能信其道,每个孩子都是活生生的有感情的人,都有他自己的闪光点,作为班主任,不能因为他一时的学习差或品德差,而放弃他。更要以十倍的热情去温暖他们,让他们从老师、从班级中获得友爱、帮助,激发他们学习的信心和生活的信念。只要我们以全部心血去爱我们的教育对象,你就一定有收获。也也就是我们常说的只要付出爱心,枯草也会发芽;只要一缕阳光,他们就会灿烂。

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