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发表时间:2013年6月1日
作者:范晓萍
怎样上好一堂公开课——生物组范晓萍老师在我校第三届教学论坛上的发言

各位老师:

大家下午好!很荣幸今天能有这样一个机会与大家一起交流一下自己关于教学的一些感受与体会。其实说来很难为情,在座的许多老师比我更有经验,教学也比我更好,所以我也只是把自己的一点心得与大家一起分享一下。如果有不当之处,也欢迎大家批评指正。

今天我发言的题目是《怎样上好一堂公开课》。中国著名的教育家林崇德曾经说过:“优秀教师=教学过程+反思,教学反思会使教师形成自我反思意识和自我监控能力,而教师监控能力是教师素质的核心。”讲到反思,作为老师,在日常的教学生活中多多少少总会有一些,中国有句古语“吾日三省吾身”。想要成为一名成长型的教师,教学反思是必不可少的一个环节。那么,对于我们一线教师,该如何进行教学反思呢?去年学校举行了青年教师教学反思的评比,我写了一篇《一堂优质课的教学反思》有幸获得了一等奖,下面我就自己上优质课的亲身经历谈谈如何上好一堂公开课。

一、机会只给有准备的人

上公开课的机会对每个人来说不是很多,优质课的机会可能就更少,大家都知道这样的机会一定要好好把握,但是如何好好把握却是一个值得探讨的问题。以前我也会有一些想法,总觉得这样的机会太少,但是我的这次经历让我深刻地体会到,只有平时做个有心人,积累各种教学素材,才能在机会面前游刃有余,可能真的有点“十年磨一剑的感觉”。上学期我参加了湖州市优质课评比,这次优质课的课题是《选择是进化的动力》,一般教师对这块内容的处理往往还是按老教材的处理方法,没有理解新教材的要求,更没有体现新课改的理念。可以说,这个课题给上课的教师提出了很高的要求,但是由于我平时一直有看各种教育类期刊的习惯,并对其中有用的素材有所记录,拿到课题后我首先想到的是能不能到自己平时的积累中找到灵感,事实证明,积累是有价值的,当我查阅了平时积累的文献后发现,有个很好的活动可以在课堂上开展,既体现了学生为主体的新课程理念,又能帮助学生理解抽象的知识。于是我把这个画简笔画模拟人工选择的活动加在了我的课堂中,成为整堂课的亮点。优质课后,有听课的教师问我:“你的这个活动是自己想出来的吗?”我如实告诉了他:是我看到一篇文献中介绍的,我只是把这个活动做了简单的改动。可见,只有自己平时做足了准备工作,才能在机会来临的时候充分抓住它。

当然,准备不仅仅是看文献,还有平时的教学积累,对新课程理念的理解,对新教材的钻研,教学反思等等。写反思日记是平时积累教学素材的另外一种很好的方式。那么反思日记记什么呢?

1、反思教学中的“成功与机智”

著名教育家苏纳波林曾经说过:“教师如果缺少了教育机智,无论再怎样去研究教育理论,也永远不会成为一个优秀的教师。”但是教师的教育机智是在后天的教育活动与教育环境中,是经过磨练与感悟而逐渐获得的。如果我们能详细得当地把这些成功案例记录下来,供以后教学时参考使用,并在此基础上不断地改进、完善、推陈出新,教学才能趋于完美,教师才能快速成长。

2反思教学中的“失误”

教学是一门遗憾的艺术,即使很成功的课堂教学也难免有疏漏和失误之处。当教学出现失误时,我们在课后可以从以下几方面进行反思:①学习目标是否脱离学生实际水平?②教学内容的安排是否得当?③教学重难点是否突出?④教法与学法的选用是否符合学生的身心特点?⑤学生为什么会缺乏兴趣或启而不发?⑥实际教学是否死扣教案,缺乏灵活性?教师对自己平时的教学要认真剖析,及时回顾、梳理、不断积累“病例”,寻找对症下药的“疗法”,使之成为以后教学中的借鉴,才能使自己的教学水平得以升华,教学能力和教学效益才会不断地提升。

3、反思教学中“学生的问题和见解”

平常的教学让我感悟到:教师应该尊重、呵护学生的独特见解,让学生把想说的说出来,引导学生共同分享、共同评判他们的创新成果。假如面对学生的“质疑”,我们用自己的权威把问题扼杀掉,结果往往是在后续的教学中恐怕不会再有人敢于发表不同的见解,我们的业务水平也永远只能原地踏步。在我们的教学过程中,经常会遇到一些学生有独特的见解,富有创新性,能启发其他学生,而且对教师的教学也有开拓思维的作用。课堂上学生的独特见解,精彩回答,创新思维,都源于对课堂内容的独到见解,源于学生对客观世界的独特感受,是一份教师可以利用的丰富可贵的课堂资源。同时,学生在学习中肯定会遇到很多困难,也必然会提出各种各样的问题,有些是个别的,有些则是带有普遍性的,更有教师意想不到的。可能有的问题一时难以解决,教师不应对这些问题轻描淡写,而是应该及时记录下这些问题,课后要认真思考,教师的业务水平会通过不断反思和积累得到提高。

二、精心备课,耐心磨课

要上好课,精心备课是必不可少的环节。以上学期上优质课为例,在接到课题通知到正式上课的一周时间里,我除了完成日常教学外,把主要精力都放在了备课上。从来没有一堂课让自己这样努力的去准备。在第一次试上之前,备课的重点放在理清课堂的思路上,特别是像这样一堂知识点多而散,知识点之间逻辑关系不强的课,如何让学生构建知识体系成了我最先需要解决的难题。经过两天废寝忘食的努力,一堂以学生活动为载体的课逐渐呈现在我的构思中,课堂的主线也逐渐明显。两天后,我进行了第一次试讲,但是结果却很让自己失望。问题主要集中在以下两点:一是内容过多,过深,学生难于理解,二是整节课还是教师讲得多,没有体现新课程学生为主体的理念。于是,在听取了组内老师给我提出的建议后,我有了新的想法,面面俱到是不可能的,应当有所取舍。接下来备课的重点转移到如何让主线更明显,如何充分体现学生的主体作用上来。渐渐地,一条以达尔文如何从一个“特创论”者到“进化论”者的主线越来越明显,学生活动的设计也越来越合理。在正式上课前4天,我进行了第二次试讲,由于之前做了充分的准备,课堂效果十分理想,整节课条理清晰,活动中学生的参与度很高,组里郑璐老师甚至说:用这堂课去参加比赛就已经非常成功了。但是我没有满足于听课老师的赞扬,而是清醒地认识到:课堂教学中有可能出现很多与自己预设不相符合的情况,如何解决这样的突发情况既需要自己的教育机智,也需要自己的充分准备。于是接下来的每天我都至少试讲一遍,一是磨课堂的细节,包括有没有口误,提问的问法,教态和语速等等;二是可以尽可能多的发现课堂的突发情况,以便在正式上课时能够应付自如。在磨课的过程中,组里的老师给了我很多意见和建议,我都虚心接受,认真修改。自己也不断地思索,如何让教学设计的每个环节,每一段话都过渡自然,一气呵成。经过多次磨课,多次试讲以后,自己上课的底气越来越足,上课也越来越有信心。因此在优质课展示上,我上课十分自然,亲和力强,得到了评委们的一致好评。

三、与学生和同事的交流、在合作中进行反思

孔子讲:“三人行必有我师”,说的就是人际交往中的智慧助长问题。教师了解学生对自己教育教学水平的提高具有非常重要的作用。通过学生的反馈信息教师可以更好地了解教学检查自己的教学实践是否达到了预期的效果。研究学生对教学的感受可以让我们提防那些由我们的行为所导致的问题和本来可以避免的错误。使我们可以作出正确的决策指导我们怎样去教学去教些什么。另外,通过与同事的交流、合作进行反思才能获得自身的进步故步自封的教师就如同井底之蛙。因为同事就像一面镜子教师可以从中发现自己的优点与不足学到对自身成长有价值的东西。日常教学中我们可以就大家在教学中共同感兴趣的话题进行讨论也可以就自己有疑惑的问题与同事交流,诚恳地表达自己的想法听取同事的意见共同寻找解决的办法共同享受有效的教学经验并以此指导实践,最终达到自身发展的目的。

四、钻研教材,体味课改

很多老师总觉得,有高考在,课堂教学主要还是应试教育,因此虽然新课改已经推行了很多年,新教材也使用了很多年,课堂教学的模式却一成不变,甚至上课的内容也是老教材的内容。优质课无疑是新的课堂教学的引领者,通过参加优质课,我也更加深刻的意识到钻研教材,体味课改的重要性。我的优质课之所以能够成功,得到大家的一致好评是因为我的课堂既体现了对新教材的解读,又体现了新课改以学生为主体的理念。其实新课改与高考并不背道而驰,反而对如何培养学生的能力提出了更高的要求,优质课后,我开始反思我的日常教学,慢慢把新课改的理念体现到我的常态课上,把质疑、合作和感悟的主动权交给学生,使自己的课堂成为学生享受的课堂盛宴。

俗话说:“埋头拉车,抬头看路”。“埋头拉车”固然可敬,但是“抬头看路”却更加重要,因为它决定着前进的方向,关系到用力的效果。而“抬头看路”就是我们反思的过程,磨刀不误砍柴工,花点时间找准方向,理清思路再跑,会跑得更快,跑得更轻松。

课堂是智慧的源泉,学生是课堂的主人,而教学反思是教师提高课堂魅力的有效策略,只有真正做到课后反思,才能让自己的课堂越来越精彩。

谢谢大家!

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