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发表时间:2013年6月1日
作者:沈玉娟
语文组沈玉娟老师在我校第三届教学论坛上的发言

各位老师:

下午好!

关于课堂教学的反思,我没有什么经验,就简单讲讲自己的一些体会。

法国最著名的牧师纳德·兰塞姆聆听过一万多人的临终忏悔,他说,假如时光可以倒流,世界上将有一半的人可以成为伟人。每个人最后的反思,不到最后一刻,谁也不知道。但如果每个人都把反思提前几十年,做到了这一点,便有50%的可能性让自己成为一名了不起的人。同样,我们在教学中,如果多一份反思,或许会多一份清醒,多一份进步。

语文教师,我一直以为是很难当的。一堂语文课,似乎谁都可以听懂、谁都会理解、谁都可以说上一二。在课程改革之后,似乎越来越多的教师感叹自己越教越不会教。我困惑,摸索,近几年听了很多语文教学方面的优秀讲座,参加市里组织的语文培训,也观摩了很多堂优秀教师的公开课,略有一些心得体验,聊且作为反思,如有不当之处,还请在座各位前辈批评指正。

首先,语文教师的基本功必须过硬。听、说、读、写不必说样样精通,起码必须能镇住学生,在学生面前能有几分自信。我很羡慕有些老师在课堂上能闲庭信步,挥洒自如,一尺讲台,一块黑板,一支粉笔,加上三寸不烂之舌,成就自己的舞台。以前鲁迅先生在北平师范大学上课的时候,教室里坐满了人,走廊上也站满了人。走廊里站不下了,他就到操场上上课。把餐厅里的方桌搬到操场上,他就站在方桌上讲课,没有扬声喇叭,没有扩音器,他就站在那儿滔滔不绝地讲。只是他在“讲”,没有所谓的“师生问答”,没有所谓的台上台下形式上的互动,但是,学生听得鸦雀无声。想必,无声下是多么澎湃的心潮啊!先生与学生一起共达心灵交融的境界。

再比如,历史上非常有名的教育群体——西南联大,那里师资精英如云,各种各样的教师、各种各样的个性,汇成智慧的海洋。每每听讲的学生非常多,他们就会在破餐厅改造成的教室上课。这些大师似乎也没有使用“对话式”“分组讨论式”等教学形式,他们在“独白”,可为什么他们的“独白”如此有魅力呢?那是因为他们人格高尚、学识渊博,他们是带着自己特有的知识、阅历、体验、情感走进课堂的,他们的字字句句直抵学生的情感、心灵。他们的课堂没有华丽的技巧,是真正的“大道至简”。语文课堂上,教师要深入浅出、挥洒自如、游刃有余,不是仅凭几招雕虫小技就可以支撑的,要会听,敢说,能读,善写,而这所有的背后便是丰厚的人生底蕴和文化知识的积淀。

其次,课堂的成功,备课必须充分。备课有两点,一是备知识内容,二是备技巧方法。在内容上,我觉得老师必须提供能被普遍接受的答案、知识,但也要允许学生带有自己的思考、见解。我觉得自己上课最成功的时刻,就是我和学生探讨某个问题,通过双方的切磋讨论,确定了双方都满意的答案,学生频频点头认可的时候;而我最失败的时刻就是学生睁着铜铃般的大眼睛,两眼无光,听得一愣一愣的时候。一堂课下来,我真的是很后悔备课不充分,因为我真真切切地做到了“以其昏昏使人昭昭”。其实,一篇课文的解读是多重性的,不确定性的,一千个读者就有一千个哈姆雷特,语文的魅力就在于它是很有个性。教师若能充分备课,提供多个角度解读文本,学生也许获得的知识数量更多、思维训练的次数更频繁,课堂上就不会走神了。

在备课中,还应该注意上课的技巧。其实,课堂教学中,预设性和生成性都存在,课堂既会按照你的预设进行,也随时会出现与备课设想不一样的地方,主要包括学生表现、课堂气氛等等,如果没有达到自己理想的效果,就要对自己的课堂进行反思,找出问题存在的原因,以利于以后更好的进行教学。有时候在一个班级上完一节课,对于一个知识点的讲解,总感觉讲的有点不着边际,力不从心,这时就要调整自己的教学方法。什么样的知识就用什么样方法,对症下药!反思自己教育方式,我是有些惭愧的。有许多的知识,为了我自己教的方便,我不也是直接演示推导答案的过程,而忽视了学生的发现吗?其结果,学生无法好好掌握知识,每次遇到此类问题就会弄错;而我还经常纳闷,或责怪学生的不聪明欠认真。而原因竟然在于我教学方法的呆板,只图自己方便,不为学生着想,在于肤浅、自满、草率的教学,根本没有关注到学生的背景、基础而生硬地把知识塞给了他们,强求他们记住,机械运用,这样的“教”是无力无效的,无异于谋财害命。

我常想,一堂课的空间有多大?这其实是很难估量的。它可以是实的,也可以是虚的。实的是具体的一篇篇课文,而虚的是由实的内容在学生心中拓展开的无法衡量的知识、情感和智慧的再生体。所以,教师要不断学习,认真思考,积极改进教学方法和手段,由“已知”推向“未知”,注重探究过程,注重实践操作,激发学生的创新思维,让课堂发挥它的积极功效。这一点,湖北语文特级教师——胡明道老师做得相当成功,她将课堂可能出现的种种情况加以分析,归纳了各种各样的应对方法,所以在课堂上她能游刃有余。而我有时往往还凭经验驾御课堂,有时感觉很不错,有时感觉很失败。

最后,我想说,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”教学上,我将不断反思,创新,我期望自己能创设轻松、愉快、合作的课堂环境。课堂上,学生在自主的观察和讨论中学习,教师也有足够的时间融合到学生中去,主动与学生交流,共同观察,一起探讨,设身处地地感受学生的所作所为,所思所想,能够更真实地掌握课堂中每个学生的具体情况。有人说教无定法,教学是一门遗憾的艺术。因为教师不是圣人,一堂课不会十全十美。在课后,教师及时地对课堂教学的设计和实施进行回顾和反思,总结成败得失的感触。如果能随时地记下经验和教训,以此指导今后的课堂实践活动,教学效果必定会更好

谢谢大家!

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