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发表时间:2013年9月17日
作者:许琴琴
语文组许琴琴老师在2013学年新老教师结对活动上的讲话

各位老师:

大家下午好! 今天坐在这里发言,实在感到有点诚惶诚恐,因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任,有掌握着现代教育理念年轻的富有朝气的新教师,我的发言谈不上什么经验介绍,更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴想法。不当之处敬请大家批评指正。

班主任工作责任重大,同时也是一份“苦差事”。我们常常感到班主任工作中有忙碌、有繁琐、有无奈、有傍徨,但我们是不是常常会忽略那份快乐。其实,苦和乐即是相对的,也是相连的。

什么是快乐?当你连续几天喉咙沙哑,走进教室,讲台上有一盒为你准备的用爱心包装的胖大海时,那就是一种快乐;当你语重心长地训斥完学生,他在转身时却不会忘记说一声:“老师,再见。”时,那也是一种快乐;当学生在周记中说“能和你一起收获高三,高三对我来说貌似也没那么恐怖了。”时,那更是一种快乐。相反,如果我们每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急躁心理,我们可能就无法从工作中感受快乐。

我们每天面对几十个学生,有听话的,有调皮的,有迟到的,有不交作业的,有上课睡觉的,甚至有和老师顶嘴的,应有尽有。那么,我们怎么来应对班主任工作中每天都有可能发生的这些情况呢?处于青春期的学生犯这样那样的错误是很正常的,这个时候,我们可能需要的更多的是一份耐心和宽容之心,我们是不是应该给学生一些机会,相信学生的可塑性。记得我第一年做班主任的时候,李凯老师跟我说过一句话,让我有了很深的感触:学生的成长就像婴儿学习走路一样,他会不断地摔倒,难道因为他摔倒了,我们就不再给他机会了吗,那它将永远学不会走路。

一方面,我们不是神,我们不能期待我对学生说的每一句话都是金科玉律,我们跟学生谈一次话,他就会有180度的大转变,其实学生从小学到初中再到高中,我们能改变的东西已经很少了;但另一方面,我们也不能忽视谈话的力量,也许我们不经意间的一句话可能影响了学生的一生。我记得当时自己在高考前,有一段时间对高考很迷惘,史玲芳老师的一句话让我对高考充满了信心。虽然班主任工作常常充满了矛盾甚至让我纠结,但是也可以很简单,我觉得我们只要尽力地做好自己力所能及的事情就可以了,结果怎么样常常不是我们能控制的。很多事情,我们高兴也要做,不高兴也要做,还不如高高兴兴地去做。还有就是我觉得下班以后我们是不是应该“把繁琐留在学校,把快乐带回家里。”这也是健康的养生之道。能够给家庭带来快乐的人,也是幸福的人。

我想给新班主任们一个建议,我们学校有许多经验丰富的老班主任,首先做一个虚心的人,平时多请教;其次,做一个有心人,平时多观察,观察有经验的老班主任,他们在和学生交流的时候都很有技巧性,他们在和男生或者女生、性格开朗或者性格内向的、乖巧的或者顽劣的学生谈话时会采用不同的方式,往往都会收到很好的效果。谈话其实是一门很高深的学问。我们在与学生交流的时候大可不必摆出一副高高在上的姿态来让学生敬畏我们。我记得我第一次当班主任的时候,因为自己比较年轻、身材又比较矮小,学生尤其是男生我常常要仰着头来看他们。我就在想我怎么才能管住学生,不让他们骑到我的头上来。后来,我就想了一个办法,让学生坐着,我站着,说起话来就义正词严;学生说的每一句话,我都要想办法驳回去以体现我的威严;我还记得当时有一个男生跟我争论,争到一半他说:算了,我不跟你说了,反正说不过你,反正你说什么都是对的。这样下来,学生是管住了,也没出什么乱子;可是久而久之,学生就可能只是单纯地服从,并没有从心理上接受你,慢慢地他也就不太愿意跟你说心里话。所以,一个好的班主任应该能够真正的走进学生的心理,当他困惑、彷徨的时候,他愿意主动向你倾诉的班主任。很多时候,特别是在一些非正式的场合,我们完全可以换一种方式与学生交流;现在的高中生和以前也有很大的不同,当你看到一个留长发的男生,如果你对他说“你看看你的头发,哪里像个中学生的样子,今天立刻去给我剪掉,否则明天不准进教室。”这样他有可能会对你不予理睬;相反如果你说:“嗯,这个发型挺帅的,今年哪部韩剧里很流行,老师也觉得很好,不过跟学校有些格格不入,不如你给老师一个面子,剪了吧。”可能效果更好;甚至你开玩笑得说:“要是你明天再不剪的话,你就死定了,明天我就要亲自操刀了。”这样的效果可能也比义正词严地说来得好。

最后,我想把几句话送给大家:很多时候我不能改变天气,但我是不是可以改变自己的心情;我不能事事如意,但我是不是可以事事尽力;我不能改变自己的容颜,但我是不是可以展现自己快乐的笑容。祝愿我们的老师们身体健康、工作顺利。

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